*科健组公开活动教案（2）
大班科学活动：物体站起来
执教者 陶芬
活动目标：
在操作中，探索改变物体形态，让物体站起来的方法。
能利用物体间的相互作用使物体站起来，培养幼儿的团队协作意识。
对科学探索感兴趣，积极参加科学实验活动，在操作活动中体验成功的喜悦。
活动准备：
知识经验准备：幼儿喜欢玩“站起来”的游戏。
物质材料准备：红色框，绿色框（标记好站立和摔倒图片的）
能站立的物体：纸盒，瓶子，木头铅笔，水彩笔盒，夹子，胶带等
不能站的物体：羽毛，吸管，牙签，玩具鸡蛋，扑克牌，橡皮泥，插塑积木，毛根等
活动过程：
观察活动材料，引起幼儿兴趣
1.观察材料，大胆猜想。
师：“今天，老师带来了许多物体，你猜他们能站起来吗？请和你身边的小朋友讨论一下。”
2.实际操作，区分哪些物体能站起来，哪些不能。
师：“是不是像小朋友说的那样呢？我们来试一试。”
师：“小朋友面前有两个筐子，请你把能站立的物体放在红色筐里，把不能站立的物体放在绿色的筐里。”（幼儿动手操作，教师巡视）
3.阐述结果，分析原因
师：“为什么有的物体能一站就能站起来，而有的物体不容易站住呢？”（请幼儿一边讲述，一边演示验证）
小结：原来底面平平的物体才能站立起来。
二、尝试改变形态，促使物体站立
1.幼儿自主讨论站立方法
师：“有许多不能站立的物体也想靠自己的本领站起来，你们有什么办法可以帮助它们站立起来呢？”（幼儿相互讨论交流，个别讲述）
2.幼儿动手操作，教师巡视指导。
师：“现在请小朋友，选择你想帮助物体站立起来。”
4.呈现实验结果，幼儿分享方法
师：“谁来说说你让什么物体站起来了，用了什么方法？”
小结：改变物体的形状，使它与桌面的接触面变大就能站立起来。
三、尝试相互协作，促使物体站立
1.师：“小朋友发现有的物体能依靠改变自己的形态站起来，但还有一些物体不能，你们能帮帮他们吗？”
2.幼儿动手操作，教师巡视指导
3.幼儿分享交流方法
师：“谁来告诉大家，你让哪些物体相互协作站起来的？”
小结：轻的物体比重的物体更不容易站来，增加重量也是一个方法。另外，
增加物体与桌面的接触点，能帮助物体站立起来。
今天，小朋友想到了许多好办法让不能站立的物体站了起来，其实在我们生活中，还有许许多多物体也想站起来，只要我们肯动脑筋，就会想出许多许多的好办法来帮助它们。
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