本阶段研究目标

1.通过研究师本化的教研内容，在教研活动中有效形成教师的积极主动、自主参与、自主研讨的活动状态。

2.关注不同层次教师的需求，形成基于问题情境教研的组织形式，促进教师的专业化成长。

3.丰富与完善园本化的教研过程体系，逐渐形成“自主、善思、乐研、分享、共进”的本园的、独具特色的教研文化。

研究方法

1.行动研究法：开展有效教研的实例研讨，唤醒每位参与教师的主观能动性，积极探索快乐教研的活动方法。              2.案例研究法：聚焦某个主题的教研活动，对教研活动目标、教研内容、教研形式、教研参与主体、教研活动效果进行研究与分析。

月份

研究工作

研究目标

9月

1.  制定本学期工作计划。（蒋君）

2.  撰写中期评估报告和分布成员搜集相关的任务：获奖证书，发表论文，教研活动的案例，制作相应的PPT，制作教研活动的光盘。（全体教师）

3.  教研组成员分组，确定研究内容。

1.  明确本学期课题研究方向。

2.  进行阶段性研究成果的提炼。

3.  探讨教研活动的内容。

10月

1.  开展一次现场教研活动。（小组成员）

2.  开展园本教研理论学习沙龙《纪录，让教师的教学有意义》。（蒋君）

3.  搜集并整理中期汇报材料。（全体教师）

1.  研究师本化的教研内容，激发教师自主教研的热情。

2.  理论知识的学习，提升对教研活动形式和内容的理解。

11月

1.  开展本月的园本教研活动。（小组成员）

2.  完善网络博客的内容。（全体教师）

3.  课题中期汇报。（蒋君、陈芳）

1.  深入研究师本化的教研内容，激发教师自主教研的热情。

2. 进行阶段性成果梳理。

12月

1. 开展本月的园本教研活动。（小组成员）

2.优秀论文交流活动。

3.编辑教研实录录像。

1.  激发不同小组教师的教研热情，开展全园性快乐教研。

2.  提高理论知识的掌握，用先进理论指导实践。

3.  通过整理实录，反馈教师参与活动的积极性。

1月

1.整理本学期的园本教研活动记录。

2.交流园本教研过程中的经验和困惑。

3.完成课题总结。

总结实施过程中的经验和问题，为后续进行有效的研究提供方向。