活动主题：游戏中教师如何有效观察

　　活动时间：2019年10月24日

　　活动地点：图书室

　　参加对象：全园教师

　　教师分工：韩静娴(主持、现场记录)、杜宇欣(PPT制作、方案设计)

　　活动目标：

　　1.了解游戏中教师如何有效观察，熟悉观察的基本方式和关注点。

　　2.通过集体思维的碰撞交流、现场设计，分享有效观察的策略。

　　3.营造开放、民主的教研氛围，提升教研团队的合作反思能力，提升对游戏中观察的重视。

　　活动准备：

　　1.经验准备：教师有参与教研活动的经验。

　　2.物质准备：ppt课件。

　　活动内容：

　　主持人：尊敬的各位领导，各位老师，很高兴今天我们能相聚在一起学习。游戏是幼儿最喜欢的一种活动，因为它的自发、自由、自主，所以会让幼儿感到轻松、愉悦，从而随心所欲地玩耍，通过为孩子提供适宜的操作材料，促进幼儿主动活动、自主选择、相互交流和持续探索。这些都需要教师去观察、去发现，了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，为活动指导提供依据，同时为教育教学提供依据，从而能够从本质上认识孩子，学会有效观察，已经成为一个幼儿教师的基本功。

　　那今天，就让我们聚焦《游戏中教师如何有效观察》探究更有效的观察策略。

　　一、聚焦观察，谈谈问题

　　1.讨论“游戏中教师观察有必要吗?”

　　主持人：游戏中教师观察有必要的，观察是一种有目的、有计划、有方向且比较持久的知觉活动。教师对幼儿的观察伴随着幼儿园一日生活随时随地发生着。观察的种类很多,观察的内容也很繁杂。

　　二、“七嘴八舌”，说说现状。

　　主持人：经常听教师们说:“我们每天也在看呀,怎么没看到什么呢?”是的,观察不等于简单地看看,你认为当前游戏中，教师实施观察存在的问题有哪些?请大家用四字成语总结一下你看到当前出现的现状。

　　“袖手旁观”现象——没有观察，放任不管。

　　“走马观花”现象——有了“观察”，但流于形式。

　　“坐井观天”现象——观察存在片面性，不全面。

　　“画蛇添足”现象——控制干预幼儿。

　　主持人：现在有三个问题大家请思考一下，游戏中你观察吗?用什么方法观察?观察哪些内容?

　　三、观察活动，集思广益

　　结合观摩情况各抒己见

　　主讲人：活动前，我们提供了“游戏中教师如何有效观察”记录表，各位老师都有自己观察的方法，下面请大家根据表格内容各抒己见，说说自己的想法。

　　四、总结经验，提炼策略

　　主讲人：观察不是观看，是“看、听、问、思、记”的总动员，观察需要多方面、多层次的，但更要有重点。今天我们就深度聚焦，结合老师们自己的经验，我们进一步探讨幼儿在游戏中，教师如何有效进行观察。

　　1. 观察的基本方式

　　图片故事、便条、视频、录音、绘画、符号等

　　2.观察要点

　　(1)材料的因素：通过对材料操作的观察来了解幼儿游戏的水平和成效。

　　(2)人的因素 ：幼儿的表情 、语言 、神态、动作、材料的利用 、角色意识行为等。

　　(3)空间因素：从空间角度选择观察点可以拓展我们的观察视野 。

　　(4)时间因素 ：选择不同观察点，“不同时间段”进行观察，以保证观察更加全面、更具有说服力。

　　3.观察应关注

　　(1)根据观察目的确定观察对象，选择适宜的观察方法。

　　(2)应持续观察,以确保能观察到幼儿典型的游戏行为和持续的发展过程。

　　(3)确保幼儿有充足的游戏时间和游戏材料,以呈现真实的游戏状态。

　　(4)应尽可能减少教师对游戏的控制和干预,确保幼儿游戏的自然状态。

　　五、专业引领，提升经验

　　主持人：短暂的教研时光就要接近尾声了，在今天的研讨中，我们老师们交流思想，分享智慧，碰撞出不少思维火花。接下来就让我们有请顾园长为我们本次教研作专业引领。

　　结束语：感谢顾园长为我们提出的宝贵建议，希望大家能在今后的实践中积极应用，不断完善，不断进步。本次的教研活动到这里就结束了，感谢各位老师的支持。