教研活动的开展不受任何内容与时空的限制，基于教研探学路径的多样性，特别是在有效防控疫情期间，2020年6月23日中午12点45分，常州市天宁区茶山中心幼儿园与常州市天宁区和记黄埔幼儿园、承丹教师发展工作室的成员共同开展了联动云教研：破冰行动——识别与回应。利用网络搭建起一次次穿越时空的线上教研平台，用网络教研助力教师专业成长。

　　本次联动云教研通过识图游戏，引出主题(多维观察);视频回顾，寻找高光(独特视角);择号呈现，聚焦研判(同磁共振);策略建议，关注要点(幼儿本位)四个环节，以案例研讨、重温对话、文本呈现、对焦分析等方式，打通教师由关注到识别、识别到回应之间的堵点，详尽而又具体的有效习得：教师在关注时应是作者，运用敏感而又细腻的触笔，以故事的方式描述幼儿在游戏活动中的行动轨迹，呈现一种动态性、正在发展中的画面感，引读者入情境、历过程、悟心境;识别时应是评者，在特定的、真实的游戏情境中客观正确地分析孩子，进行焦点研究，聚焦孩子在过程中的典型表现;回应时应是行者，重新审视之前的教育环境是否开放，材料投放是否到位，教师的指导是否有度等等，对于孩子的后期的学习与发展是否有可能更深入层次与深度探究作出适宜回应，在实践中检验其效信度。

　　此次联动云教研教给我们智慧分享，思维碰撞，从不同的角度来解读幼儿的行为，只有立足幼儿本位，才能更全面的解读幼儿行为，给予幼儿更加有效的支持与策略。（撰稿人：金花   审核人：华莉娟）