新学期到了，孩子们从中班升入大班，在果一班这个快乐城堡再次相遇。孩子们发现每个人都长大长高了。

　　一天在户外游戏排队中，孩子们发现自己前面的小朋友挡住了自己，于是一场关于身高的探索活动开始了。2020年11月2日，孩子们通过收集生活中常见的尺来进行身高的测量，在这个过程中尝试探索测量的方法，知道从0点开始测量，也找到了0点和起点对齐的方法。他们运用一个纸棒作为起点，做到测量的准确性。通过相互合作的方式，运用生活中已有的经验帮助好朋友更快更准确地进行身高测量。

　　在测量和纪录中，孩子们又慢慢尝试用非标准化工具来代替标准工具来进行测量，对测量的方式和意义有了一定的了解，明白自己的身高可以和很多东西进行对比测量，测量的结果也是不一样的，对等量代换有了初步的认识。

　　皮亚杰的理论：量和数具有同构性，只是儿童对量的认识要晚于数，测量能力要8——11岁才能完成发展。各种不同方式的自然测量活动为幼儿提供了实践经验的机会，帮助幼儿将经验转化为能力。孩子们在探索游戏中达到了测量概念形成和初步掌握测量技能的阶段。(撰稿人：郑凌云    审核人：华莉娟)