在课程游戏化全面推进过程中，茶山中心幼儿园的每位老师从思想上的极其重视、行动上的积极落实，努力为班级幼儿创设良好的生活学习环境。通过对各个班级重点打造区域的观摩。2021年5月12日中午，老师们齐坐一堂，对各班区域的优缺点进行评价。

　　在交流中每位老师对自己印象比较深刻的教师区域说一说区域的亮点，哪些地方可以改进。每个班级的老师用智慧，投入和创新，为幼儿们提供了充足的材料，打造了舒适的区域环境，每个班级都有惊喜之处、可圈可点。在所有老师的集思广益之下，每个班还能如何精益求精，让区域呈现得更适合幼儿活动，提出了宝贵的建议。

　　最后，顾智敏副园长对这次的区域观摩活动进行了简单的小结——五有三补。五有：1.有材料可选：体现在材料的丰富性、低结构、可变化;2.有事情可做：幼儿选择喜欢的区域，专注性、可操作;3.有故事可说：幼儿自主地记录学习，过程性、可看见;4.有作品可展：视觉效果性较明显的，立体化，可呈现;5.有发展可见：幼儿主动与他人对话，自动性，可生长，小班幼儿更灵动。三补：1.以幼为先，多思虑：立足幼儿角度来思考，材料中否方便幼儿可取操作;空间流动性需加强，桌椅与柜子的摆放更适宜。2.分类投放，有取舍：材料投放时做好分类工作，不以一次性投放为主，针对孩子活动的需求、主题的开展需按色彩、图形、材质等等有机、分层投放。建议班级可尝试创设材料收集库，为幼儿的区域活动诸备材料。3.常态为主，皆自主：区域内容自选、活动方式自定、游戏材料多选、游戏分享自主等等，让幼儿主宰区域活动。

　　小小的区角，不仅能体现出教师的智慧，更是幼儿打开智慧大门的发源地。茶山幼将不断完善区角游戏内容，坚持常态化地开展好区角游戏活动，力争使孩子们在区角游戏中得到全面和谐的发展。(撰稿人：陶芬   审核人：华莉娟)