主持人

宗旭花

活动

形式

研究的目的

主     要   内   容

一、课题研究的背景

1.基于幼儿本位思考维护其权利

2.基于环境重要作用发挥其价值

3.基于创设存在问题实现其突破

二、课题核心概念

基于儿童视角：尊重儿童的本性特质与发展差异，以儿童的需要与兴趣为出发点，以儿童的成长与发展为着眼点，切实落实好“儿童主体、教师主导”的双主体。

班级区域环境：注重班级单元内的外显与隐性教育性环境的创设。强调幼儿与班级区域环境诸多环境要素的互动：材料、同伴、教师及已有经验，注重预设性与生成性，实现幼儿自主生长。

三、文献研究综述

一是强调“理念落地”，二是关注“方法引用”，三是倡导“精神满足”，四是注重“动态发展”。

四、研究目标

引导幼儿主动、乐意、自主参与区域环境的创设,积极提出设想与行动方案，培养动手操作与解决问题的能力，获得个性化的和谐发展。

五、研究内容

六、研究方法

七、研究步骤与研究思路

八、成员分工

九、完成课题研究的条件分析

十、预期研究成果

评

价

整个培训让我们明晰了环境创设的思路和发展方向，为今后的班级环境创设提供很大的帮助，需要在今后的实践中慢慢去摸索来改进班级环境的创设。但通过培训更重要的是唤醒了一种意识，更新了一种理念：环境创设和教学活动一样要以幼儿为主体创设基于儿童视角的环境，反应幼儿当前学习的环境，让幼儿成为学习环境创设的主人！