一级指标

二级指标

评价

空间设置

能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域。

☆

☆☆

☆☆☆

活动内容符合本年龄班幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合

☆

☆☆

☆☆☆

材料投放

活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维。

☆

☆☆

☆☆☆

活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性。

☆

☆☆

☆☆☆

针对幼儿实际及时调整更换；材料摆放有序，便于幼儿取放。

☆

☆☆

☆☆☆

充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生。

☆

☆☆

☆☆☆

教师指导

引导幼儿共同制定区域活动相关规则。

☆

☆☆

☆☆☆

尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引导。

☆

☆☆

☆☆☆

观察分析幼儿活动，进行针对性指导。

☆

☆☆

☆☆☆

为幼儿提供讨论、分享、交流的机会，帮助幼儿梳理和提升经验

☆

☆☆

☆☆☆

引导幼儿专注、持续地活动，培养幼儿良好的活动习惯和常规

☆

☆☆

☆☆☆

幼儿表现

自主选择区域活动内容，情绪愉快。

☆

☆☆

☆☆☆

遵守活动规则，不影响同伴活动

☆

☆☆

☆☆☆

正确操作材料，探究玩法，获得经验，有始有终完成某项活动。

☆

☆☆

☆☆☆

遇到困难尝试解决，活动结束能将材料放回原处，协助老师整理场地，乐于分享经验

☆

☆☆

☆☆☆

总

体

印

象

亮点：

建议：