主持人

宗旭花

活动

形式

自主研讨

研究的目的

班级区域活动开放观摩后的建议和调整

主   要   内   容

宗旭花：各位老师我们聚集在一起，关于上次《班级区域活动开放观摩》后，对于班级的重点打造区域有什么好的提议。请大家畅所欲言。

张超：苗四班：整体班级区域主题—动物狂欢，建议教师围绕该主题可以各区域进行主题体现，将角色区面向全班区域，进行区域联动，可以提供角色的工作牌、动物头饰等，不同的角色与动物进入区域后，可以创造更丰富的游戏。

赵莎莎：我要分享的是果果一班的美食美刻，孩子们可以根据根据不同的角色穿戴工作服，一目了然。整个区域划分为四个小区，分别是点单区，收银区，配餐区和品尝区。游戏的内容丰富多彩，吸引幼儿。在点单区孩子们采用的是绘画菜单的形式，形式非常新颖。我关注到3个孩子在画菜谱，画了很久，那我觉得这个操作可能比较费时。我建议可以适当的改善一下操作的方式，比如用打勾的形式，或者用选图片粘贴的方式。

王亦金：苗苗四班的区域分为三个小区域，我读我看，我画我说，我型我秀。还在在看书的时候可以选择的种类也很多，我型我秀的区域内表演的手指游戏也非常棒。建议，我说我画的内容针对小班的幼儿是不是可以简单点姚文燕：朵四，海底捞区域材料特别丰富，美甲区的幼儿能够主动招揽生意，当老师经过时能主动询问要不要做美，就餐区还提供了打包服务，幼儿在就餐区吃的很开心，都不愿意出来了，建议就餐区的地方再扩大一点，有点拥挤。周琪：区域里面的我们给孩子提供的材料是哪些？孩子们喜欢玩什么？

邵英杰：果一班：个人建议在招聘工作人员的时候，可以设置一些更详细的规则，如果是义工证的话，就不能赚取零用钱了。
    果二班：但是区域的整个流程有点来来回回不顺畅，建议空间再调整一下会更合理。
    果三班：每个孩子的参与度很到，都能找到自己喜爱的角色进行游戏，但是拍照区域不明显，建议更合理利用空间。
    果四班：端正阅读的小课桌很适合大班孩子，但是作为私密空间，体现不出私密的感觉。
    果五班：游戏规则再细化点，如餐饮区的顾客，可以坐下来慢慢品尝。王玉林：首先那几篇文章从观念上就改编了我们老的思想，我们在所创设的环境当中，都是教师已经提供了很多，孩子们参与很少，我们剥夺了孩子参与的权利。

陶云娣：果果一班对于餐厅的流程，孩子们还需要有个前期经验的了解果果二班游戏的空间有些狭窄，另外在游戏中可以让孩子们用真是的鲜花进行插花，从而更生活化。果果三班区域之间的互动和交流太少，对于游戏中的每个角色都要发挥其特点。果果四班提供的阅读材料应该结合大班幼儿的年龄特点。

郑梦娇：苗苗二班的百味书屋分为三个小区域：倾听角、畅聊吧和阅读角，区域中的材料很丰富，幼儿游戏的兴趣也很高，但是我觉得倾听角处在另外一个区域的边上，那个区域的声音有点大，在倾听角的小朋友用“火火兔”玩具听故事的时候听不清故事，老师是否能考虑为这个小区域换一个比较安静的地方。苗苗四班的娃娃书房很大，有我说我画、我读我看、我型我秀这是三个小区域，材料非常丰富，但是每个小区域之间的间隔过大，老师是否能考虑把三小区整合一下，形成《娃娃书房》的整体性。

徐怡：苗二班图书种类很丰富，根据孩子年龄特点来分类。畅聊吧里只有一名孩子拿着卡片在讲述，建议可以增加一名，两名孩子在畅聊吧促进孩子的交流。苗三班角色区和娃娃家联动，建议娃娃家的材料增加一些，供幼儿选择。

王玉林：朵朵一班整个扮演区分为烧烤区、中餐馆、点心区，整个区域的空间大。建议以农家乐为主题线索贯穿整个区域，使得三个活动区域有所联系，部分材料可以做减法。

姚雯燕：朵四，海底捞区域材料特别丰富，美甲区的幼儿能够主动招揽生意，当老师经过时能主动询问要不要做美，就餐区还提供了打包服务，幼儿在就餐区吃的很开心，都不愿意出来了，建议就餐区的地方再扩大一点，有点拥挤。

宗旭花：下学期我们将进行以幼儿视角进行班级区域环境的创设，并且需要的我们老师能够积极的撰写有关这方面的论文。

评

价

每位教师都能够结合自己观摩到的重点区域进行有效的评价和分析，并且提出了很好的建议，老师们都能够接受同伴们提出的意见和建议，做出承诺及时有效的调整合整改，这样的直接而有效的面对面提出自己的所见、所想，为今后我们的班级区域活动的开展提供了很好的平台