为了加强班级区域游戏环境的创设，2021年12月8日中午，茶山中心幼儿园《儿童视角下班级区域游戏环境创设的实践研究》课题教研组的老师们聚集在一起，在课题组组长宗旭花老师的带领下，进行了新一轮“环境创设”的教研学习。

　　教研组成员就围绕近日开展的“班级重点区域开放”观摩活动，根据各班重点打造区域游戏的环境创设展开分享。如苗苗二班的“百味书屋”，教师为孩子们创设了三个小区域：倾听角、畅聊吧以及阅读角，根据小班幼儿的年龄特点，投放适合他们的游戏材料;朵朵四班的“Hi底捞”，教师结合孩子们的生活经验，创设了等待区、美甲区、用餐区，区域空间更具有生活化、游戏化，孩子们会主动询问招待客人，顾客也会选择相应的服务员自己服务;果果五班的“欢乐小镇”受到孩子们地极大欢迎和主动参与，教师创设了游戏王、一丢丢奶茶店、小喜来面包店还有欢乐小剧场，在游戏的过程中孩子们使用自己平时积攒的游戏钱币进行消费，他们会先购买自己喜爱的食物，吃吃喝喝，然后残疾钓鱼、射击等游戏项目，最后进入剧场看表演，环环相扣，完全贴近孩子们的生活。

　　每个班级都有所亮点，都做到了一大区三小区。针对全园班级区域游戏观摩活动情况，课题组组长宗老师进行了总结，并给予相关的调整建议。如果果四班的“小鳄书屋”，教师提供的图书物还需要精挑细选，适用于主题，区域中创设的私密空间还得加强，要让孩子独享个人空间;朵朵二班“云朵餐厅”中的四小区空间相对独立，还需要加强互通性;苗苗四班的“娃娃书房”空间拉线太长，还需要重新调整布局，阅读区材料色彩太多，应该有所选择。苗苗三班的“动物狂欢节”个小区域空间还需要进行适当调整，方便幼儿游戏，游戏材料还需要在进行增加，让孩子在游戏的过程中选择性更多;果果一班的“美食美刻”在孩子点单时可以采用打勾的方式点单，点单纸可以进行塑封重复使用，烧烤区与品尝区的界限要更加明确一些。还有一些班级建议区域游戏空间要再扩大一些，材料还要再丰富一些，以此满足不同层次幼儿需求。

　　通过本次教研活动，我们的教研组成员看到了很多，又学到了很多。本次活动不仅为执教老师提供了分享学习的平台，更是对老师们专业水平的提高起到了一定的作用。

　　(撰稿人：郑梦娇    审核人：华莉娟)