内容简述：

一、儿童眼中的角色区主题

在进入角色区游戏前，老师组织了10分钟“游戏前的谈话”，期间幼儿考虑去哪个区，扮演什么样的角色，幼儿选择角色的首要因素是“我是否对这个内容有玩的兴趣”，也就是说，能引起幼儿兴趣的角色区主题能够充分启动幼儿的积极性。

二、儿童眼中的角色区规则

儿童眼中的角色区规则包含两方面的内容，一方面，幼儿对一些不易理解的规则存在困惑，另一方面，幼儿渴望易于遵守的角色规则，希望规则在游戏中以发挥规范引导作用，从而保障游戏的顺利进行。

三、儿童眼中的角色区材料

1、儿童喜欢操作性强的角色区材料2、儿童喜欢版型美观的角色区材料3、儿童偏好数量丰富的角色区材料4、儿童喜欢新颖的角色区材料

四、儿童眼中的角色区空间布置

探幼儿对角色区空间大小 的看法是一致的:大大的,宽宽的幼儿,超级大,不拥护.美国学者帕顿以儿童社会性发展为依据,把游戏分为的行为,旁观等六种类型.大班幼儿合作游戏阶段,几个幼儿围绕一个共同的游戏,采取分工合作的方式游戏,能够做到游戏有分工,角色呈互补,幼儿愿意在游戏中相互交流,分工合作共同完成同一游戏目标,因此,角色游戏空间除非幼儿 愿望,宽敞的,大的空间能有更多的小朋友,有助于幼儿同伴交往的发展.

学习反思：

通过学习，使我了解了孩子们眼中喜欢的角色区到底是什么样子，并且知道了要想孩子们在角色区里大胆的发挥自己的创造力和想象力，就必须提供丰富新颖的材料，以及提供操作性强适合幼儿动手操作的玩具。另外不论是什么游戏，都必须给孩子们足够的空间和时间，这样孩子们才能够在自己的游戏里自由的发挥，自主的玩耍。作为教师的我，只要多了解孩子对游戏的需求，和对游戏的兴趣度就可以，这样才能够结合孩子的兴趣爱好创设游戏活动，和布置游戏场景。总之在今天的学习中，让我明白了游戏的真正乐趣主要是看孩子游戏时的表现和玩法。