建构游戏*

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿的游戏活动主要指自发、自主、自由的活动。在这种活动中对幼儿的发展有着重要的价值，能发展幼儿的想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康的发展。幼儿建构区游戏是在认知基础上对周围环境、物体的再现和创造，幼儿对周围生活中的物体和建筑有较细致的观察和了解，有丰富而深刻的印象，是开展建构游戏的基础。建构游戏中幼儿的表现也蕴含了许多值得我们探究的奥秘。

【故事主角】

 作为我们班学习能力比较强的孩子晨晨，你活泼机灵，是老师得力的小助手，你乐于助人，小脑袋里总是装满了奇思妙想。你总能让游戏变得耳目一新，你具有一定的领导力，能带领小伙伴们一起愉快地游戏、还乐于给其他的小伙伴们提供帮助。

【故事内容】

 镜头一：确定主题 分工合作

热闹的区域游戏开始了，你一头扎进了建构区，和其他几个也选择了建构区的小伙伴铺起了垫子。铺好垫子后，你们不约而同地用纸盒开始垒高。你看到曹志栋和仇国川将盒子绕着垫子堆出了一圈围墙。于是，你转身去搬出堆得高高的纸盒，主动地加入了他们，也开始帮忙堆围墙。你和他们堆得差不多了，这时候你发现一旁的陆宇轩坐在地上用纸盒不知道在搭什么，你走过去看了看问道：“你在搭什么啊？”陆宇轩忙着建构没有回应你。这时候，你走向宁梓贤拍了拍他的肩膀说：“我们一起来搭个游乐场吧。”宁梓贤欣然同意了，你又转向身后的曹志栋说：“东东，我们一起来搭动物园吧。”曹志栋回应你：“好的呀。”于是，你迫不及待地又去邀请其他的两个小伙伴，请他们也一起来参与游戏。得到大家的同意后，你开心地和大家商议每个人的分工。你主动先说你想要用雪花片来搭动物园的大桥，听到你的话，马子轩表示也要用雪花片来搭建动物园的花草树木。其他的小朋友用纸盒搭建动物园的建筑。于是，你们开始认真地投身到动物园的建构中。

 镜头二：化解矛盾 协助合作

大家热火朝天地在搭建幼儿园，突然，你身后的张瀚文和曹志栋不知道怎么回事发生了争执，只见他们两个在争抢搭建的纸盒，争执中把之前搭建好的房子都推倒了。你放下了手上的雪花片走了过去对他们大声地说：“别吵啦，别吵啦。我来帮你们搭把。”听闻你的话之后，他们还在争执。你又大声喊了一遍：“别吵啦。”这回陆宇轩和曹志栋停下了手上的动作。于是，你帮他们把纸盒重新堆放好，一边放一边问：“你们想搭什么呀？”两人不说话，你说：“我在搭摩天轮，你们要为我的摩天轮边上做一个打秋千吗？”陆宇轩说：“好啊，我最会搭房子了。”于是，陆宇轩和曹志栋又开始开心地一起搭房子了。

镜头三：围绕作品 情景演绎

大家齐心协力、忙得不亦乐乎。很快，游乐场就成型啦，你给游乐场架起了大桥，你的伙伴们将恐龙投入了游乐场里，又在游乐场四周“种上”花草树木。你看到这么壮观的游乐场开心极了，突然，你激动地和小伙伴们说：“这不就是我们的恐龙园吗！爸爸妈妈带我去过！我们一起来逛一逛恐龙园吧！我来做导游！”大家一听都欣然同意了，只见你跑到了角色区，在服装架子上挑来挑去，给自己选了一个漂亮的头饰戴在头上。你跑回建构区，神气地对大家说：“我是导游啦，我来带你们参观恐龙园吧！”大家兴高采烈地跟着你在恐龙园里欣赏着自己的劳动成果！

【故事解读】

 1、善于观察、主动融入合作

刚进入游戏时的你左右张望，细心地观察周围的小伙伴宁梓贤和曹志栋在做什么。当你看到他们在堆围墙，转身去帮忙搬出纸盒加入他们。可见你是一个乐于分享、大胆的孩子，能够主动与同伴合作游戏。

2、征求意见、发挥主导作用

你和你的小伙伴们搭了一会围墙之后，一旁正在搭建其他东西的张翰文吸引了你的注意力，这体现了你是一个具有强烈探究欲望的孩子，对于新奇的事物你敢于提问、敢于思考。你在询问张翰文没有得到回应之后并没有表现出不悦，相反这时候的你仿佛受到了启发有了个新的点子，你转向搭围墙的小伙伴，表示你想要大家一起来搭一个游乐场，你用了询问的话语一个一个地征求他们的意见，可见你是一个有礼貌，懂得尊重小伙伴的孩子，你的社会交往礼仪发展的很好。得到了同伴们的同意后，你高兴地开始和他们商量工作的分配，你像一个小老师一样井井有条地“部署”着工作，在这个过程中我看到了你在游戏中的领导力，你有着丰富的游戏经验和自信，你对建构恐龙园的步骤很清晰，并且在游戏中毫不胆怯。你以往在游戏中的出色表现让小伙伴们乐于跟着你一起游戏，也能欣然接受你的分工。

3、挺身而出、帮助协调矛盾

你在认真地搭建雪花片，听到身后陆宇轩和曹志栋的争执后，你马上就放下了手中的玩具，主动上前制止他们发，发挥了你作为一个小小领导者对矛盾的干涉作用。你一边帮助他们重新将推倒的建筑恢复原状，一边询问他们想搭什么。在没有得到他们的回应之后，你巧妙地提出你想要搭建一座大桥，并且邀请他们来帮助你搭一个房子。你的提议成功地转移了小伙伴的注意力，矛盾得到了化解，大家又齐心协力地投身到了合作中。在这个小矛盾中我看到了你在同伴交往中的爱心和智慧，你能很好地用行动去帮助游戏中弱势的群体，并且能够发挥主导力，给出新点子，促进合作游戏的进行。

4、奇思妙想、衍生情景游戏

恐龙园建成啦！小伙伴们将各种游乐设施、花草树木都投放在了不同的角落，你看到这些又有了新的主意，你邀请大家和你一起去逛游乐园，并且主动表示自己要做导游。在这里我发现你是一个非常具有联想力的孩子，你能大胆地发散思维，并且乐于表现自我。你跑进了旁边的表演区，对着道具服装挑选了半天，最后你将自己打扮成了一个恐龙人。你能够在游戏中将各个区域融合，并且能借助建构成品，牵引到情境中继而进行情境游戏，这是你在这次游戏中令我最吃惊的点。你神气地领着小伙伴们在恐龙园里开心地参观着，从中也体现了你丰富的生活经验和较强的交往能力。

【故事解读】

1、提供更多的集体游戏机会，鼓励能力强的幼儿带能力弱的幼儿，发展幼儿的合作能力，培养个别幼儿的组织领导力。

2、在各个区域投放丰富的辅助材料，如在建构区增加安全帽、建筑工人的工作服等，为游戏创设更丰满的背景和情境。激发幼儿参与游戏的兴趣以及在游戏中的创想力和行动力。

3、实现各区域之间的联动，鼓励幼儿将不同区域联系起来，一起为游戏服务，实现区域的最大利用价值，发展幼儿多方面的社会交往能力。