在现今时代，科学幼小衔接成为了基础教育关注的热点词之一。孩子从幼儿园升入小学，面临着外部环境到内在心里的转变和适应。给予儿童学习与发展在幼儿园和小学的学段差异又前后连续，在教育上做好“幼小衔接”，支持儿童平稳实现两个学段的转变，顺利适应小学的学习与生活，为后继学习和终身发展做好奠基，是幼儿园阶段教育的重要任务。为此2022年2月12日茶山中心幼儿园顾智敏副园长组织园内老师参加了线上《2022春学期全市幼儿园教师幼小衔接专题培训活动》。

　　本次培训活动中，邀请到两位资深园长为大家进行了关于幼小衔接的专题培训，分别是常州市新北区三井街道藻江花园幼儿园的周萍园长和常州市鸣珂巷幼儿园的徐皖英副园长。周萍园长以《回归常态生活，科学幼小衔接》主题从三个方面进行阐述。首先要全面调查——问题与困扰，通过调查问卷，寻找孩子进入小学后主要存在的突出问题，根据这些问题，科学对标——归因与分析，从身心准备喝生活准备这两方面入手，在身心准备方面，成人对于入园要点的正确了解不够，家园教育行动支持的一致性不够等问题，根据这些原因，进行实践行动——策略与路径，周萍园长从积极影响入学向往，针对提高运动能力，注重做好生活准备这三小方面进行分享，让大家了解到言语环境会影响孩子入学向往，要灵活安排时间内容，设计好玩有趣的游戏，同时还要有效调整作息时间，渗透融合一日生活，还要向家长传达科学的理念方法，做到家园行动一致合拍，统一标准，统一要求，科学做好幼小衔接。

　　徐皖英副园长以《关注核心素养与关键品质为儿童迈入新阶段学习奠定基础——谈幼小衔接中的学习品质和社会适应准备》为主题，突出学习品质和社会适应，基于儿童可持续发展的核心素养，基于幼儿入学后的主要学习问题，首先在学习准备上，以科学的认知态度和思维模式，发现并提出问题，大胆假设，实验认证，记录发现，最后记录交流;让孩子拥有自主性和创造性，建立平等亲密的师幼关系，创设宽松的心理环境;要让孩子坚持与专注，教师要选择合适的活动形式和课程样态，布置有挑战的任务，给予孩子多任务的自主管理，帮助孩子排除时空上的干扰，让孩子做事更有计划性，同时通过游戏后的集体分享交流以及神兽家长欢迎的心情日记，提高孩子的沟通与表达能力;学会倾听与阅读，做好阅读记录。其次在社会准备中，在孩子的交往能力，合作意识上要扩展孩子的交往范围，掌握基本的社交行为规范等，在规则意识和行为规范上可以通过师生共同讨论形成规则，在社会实践中了解行为规范等。

　　最后常州市教育科学院的庄春梅老师对于现大班下学期的幼小衔接工作给予了建议和要求：明要点，明晰幼小衔接的要点，哪些事情必须要做;重能力，去知识化，去小学化;养习惯，培养孩子的生活、学习、行为习惯;活课程，幼小衔接融入一日生活、实践活动等;深体验，让幼儿实际操作、实际感知;助成长，帮助孩子有更多的成长经验。

　　明确幼小衔接的科学要点，回归孩子真实的一日生活，让他们做有意思有意义的事，让课程在幼儿的生活和行动里，做好身心生活准备的同时，也发展了孩子在学习品质、社会交往、语言表达等多种能力习惯。回归常态生活，发展多种能力，科学幼小衔接，健康快乐成长!(撰稿人：郑梦娇   审核人：华莉娟)