内容简述：

基于儿童视角的室内科学活动区创设现状调查，不仅仅包括儿童对室内科学活区创设的评价，也包括成人站在儿童视角对室内科学活动区创设的评价。研究者目现场观察法，从中班幼儿发展和需要的角度对科学活动区创设现状进行全面考同时对中班幼儿进行访谈，获取幼儿对活动区创设的评价以及解释。

幼儿对区域活动材料适宜性的关注

1.区域活动材料是教育目标的物质载体，是幼儿进行科学探究、科学发现的重要工具。

2.它的特性以及依据这些特性所规定的活动方式和方法决定着幼儿能够获得何种经验以及他们的发展方向

3.因此,材料投放的水平直接影响着科学活动区活动的质量。

4.幼儿对科学活动区活动材料最为关注的有以下五个方面。

5.活动材料的适宜性、活动材料的趣味性、活动材料的熟悉度、活动材料的互动性、活动材料的丰富性。

6.幼儿从区域活动材料的角度考虑科学活动区物质环境的创设现状，共被编码56次，占自由节点的52.33%，

学习反思：

通过学习，我对中班科学区域活动材料的投放有了新的认识，在今天的学习中踢打，科学区材料的投放要有层次性、目的性、结构性等，并且要放在幼儿看得见摸得着的地方，所以在今后的材料摆放中，我要根据幼儿的视角投放材料，并且摆放的位置也要符合幼儿的身高。

通过学习让我知道了为什么有些材料幼儿区域活动时不选择，因为对科学活动区内的某个材料的原因是太难了或太简单了，幼儿认为太难或太简单的活动材料不适宜放置在科学活动区内。所以在投放材料的时候，要根据幼儿的能力层次投放，这样幼儿就会选着适合自己的材料进行游戏。