主讲人

蒋君

学习者

郑凌云

学习内容

《基于多元表征的幼儿游戏档案袋评价研究》课题论证意见；三星指标制定

内容摘要：

一|《基于多元表征的幼儿游戏档案袋评价研究》课题论证意见

课题亮点：课题研究设计规范，研究切入点精确、方向明确，研究内容具有可操作性，研究思路清晰，研究措施有力，研究方法得当。

课题建议：

1.有关观念界定。表征是指对客观事物的反映，将一种事、物、想法或知识进行加工与改造重新表示出来。多元表征是以语言、符号、图画、事物或活动情景等形式存在的多样表征，本课题中的多元表征是指“游风戏语”（情景+语言）、游戏周记（图画+语言）、游戏存折（符号+文字）、游戏地图（图标+线条）。

2.有关研究目标。研究目标2可以更精准，通过课题研究促进幼儿积极主动、独立思考、探索发现、记录分享等游戏品质提升。

3.有关研究内容。研究内容2中的“幼儿园游戏档案袋评价现状的调查研究“，基于本课题还没有实施研究，关注的也许还只是“评价或是档案袋评价“，因此可调整为“幼儿园档案袋评价现状的调查研究”。

二、三星目标制定

围绕结合五大领域专业书籍、《指南》为参考，每个年龄段商讨一份可以适合全部年龄段使用的评价两表，参考高瞻课程量表内容，包含五大领域，每个领域里面留三条最能代表的发展指标，水平描述的地方放三星评(可以涂色的三星评价，即一颗星、两颗星和三颗星)

学习收获：

通过今天的学习，为我以后对本课题研究更加指向性明确，经过前期的各种探究，了解到多元表征是指“游风戏语”（情景+语言）、游戏周记（图画+语言）、游戏存折（符号+文字）、游戏地图（图标+线条）。那我就可以根据本班年龄段特点和孩子的具体表现，有针对性的进行观察、探索、积累素材。当初自己对于班级孩子人数多、事务杂，不确定因素多，对“档案袋”的建立有众多方面的顾虑，怎么尽心解决，同期也进行了思考，如教师随身携带便条纸，使用特俗简写符号进行速记，使用多媒体设备录制并后期转录音等；将家长书面评价与幼儿对自己及同伴的评价原告留存，对于作品描述可抓大放小，把评价与课程设计游记结合；同时还可以班内两位老师和保育阿姨之间的分工合作减缓老师的压力。