主讲人

蒋君

学习者

陶芬

学习内容

《基于多元表征的幼儿游戏档案袋评价研究》课题论证意见；三星指标制定

内容摘要：

一、反馈开题情况:

2022年5月7日,江苏省教育科学规划课题(天宁区4所课题学校)，以腾讯会议的方式进行开题活动。课题负责人围绕课题研究背景、概念界定、研究目标、研究内容及预期成果进行重点汇报，由常州市教育科学研究院龚国胜主任、王俊博士、黄天庆主任、天宁区教师发展中心于纯主任组成的专家小组进行了课题相关的开题论证。专家组一致认为 ，本课题定位准确，有厚实的研究基础，重视文献研究，研究方案完善,在听取负责人汇报及审阅方案后，形成以下课题论证意见:

《基于多元表征的幼儿游戏档案袋评价研究》课题研究设计规范，研究切入点精确、方向明确，研究内容具有可操作性，研究思路清晰，研究措施有力,研究方法得当。课题前期研究准备工作扎实，课题单位领导重视，配套经费落实，课题研究条件具备，可以顺利开展研究工作，同意开题。

建议:

1.有关概念界定。“多元表征”是指以语言、符号、图画、事物或活动情景等形式存在的多样表征,在本课题研究中应该更具体性、可操作。本课题中的多元表征是指“游风戏语”（情景+语言）、游戏周记（图画+语言）、游戏存折（符号+文字）、游戏地图（图标+线条）。

2.有关研究目标。研究目标1可以更精准,通过课题研究促进幼儿积极主动、独立思考、探索发现、记录分享等的游戏品质提升。

3.有关研究内容。研究内容2中的“幼儿园游戏档案袋评价现状的调查研究”,基于本课题还没有实施研究，关注的也许还只是“评价或是档案袋评价”,因此可调整为“幼儿园档案袋评价现状的调查研究”。

二、学习徐志国的《学前儿童行为观察与解读》中的一些指标

结合《指南》和高瞻课程的相关学习内容，为游戏档案袋评价的五大领域设计三个观察点和三星评价指标。每个领域里面留三条最能代表的发展指标，水平描述的地方放三星评(可以涂色的三星评价，即一颗星、两颗星和三颗星)。

学习收获：

通过本次学习，听了专家对本课题的建议。我对本课题幼儿档案袋中的多元表征的界定有了更清晰的概念。在各班老师可以根据本班孩子的情况制定适合的档案袋形式：“游风戏语”（情景+语言）、游戏周记（图画+语言）、游戏存折（符号+文字）、游戏地图（图标+线条）。针对大班孩子，我们班主要以游戏周记的形式来表现。但在之前我们孩子主要是一个以图画的形式来表现，在之后的记录中，教师可以在分享时刻或是游戏记录时刻，帮助幼儿用文字的形式来帮助幼儿记录他想要表述的语言。