内容简述：

《基于儿童视角的幼儿园区域材料及投放研究》基于儿童的视角的区域材料及投放问题，通过将幼儿眼中的区域材料与教师投放的区域材料进行比较。本次学习我们围绕“问题现状”“研究方法”“研究结果及分析”展开讨论。区域材料是区域活动开展与实施的关键，它直接关系到儿童的发展，而且直接影响着区域活动的质量。皮亚杰指出：“儿童的智慧源于材料。”儿童是在对材料的操作、摆弄的过程中构建自己的认知结构的。区域活动作为幼儿园的主要活动形式，对儿童的发展有着重要的作用，其教育功能主要通过区域材料来实现。收集方法主要采用马赛克方法和访谈法。以多种方法的混合（主要包括自主摄影、儿童之旅、地图制作、图片选择和魔法毯等），是一套旨在倾听幼儿对其所处周围世界看法的方法。通过对原始资料进行转录、编码、整理与补充；其次，反复阅读、推敲、辨析，在准确把握语义的基础上，提炼访谈内容的核心词汇；最后，对这些核心词汇进行分类、归纳、抽象。由分析可知，幼儿比较关注区域材料的搭配使用效果，情感体验是幼儿对不喜欢的区域材料做出解释的因素之一。

学习反思：

在本次学习中，每位教师认真聆听姚老师的分享。在学习后，每位教师都发表了自己的想法和实施建议。我认为，教师在投放材料时不仅要考虑材料的多用途使用性，还需要考虑材料的外部特征是否吸引幼儿，是否能够满足幼儿的需求，可操作性、可玩性、可塑性。同时材料的投放需以幼儿视角出发， 不能想当然的投放，考虑幼儿兴趣需要、年龄特点，听取幼儿想法，选择幼儿真正想要的材料。活动区材料的投放要从儿童的兴趣和需求出发，真正做到与教育目标、区域环境相互适应。