幼儿表征是幼儿学习的核心经验之一，也是幼儿在活动中的表达表现和信息交流重要的途径。2022年11月24日中午，常州市天宁区茶山中心幼儿园组织全体教师进行《基于幼儿多元表征的结构性解读》的园本教研活动，天宁区丽华第三幼儿园的沈一飞副园长和明莘幼儿园的陈春香副园长观摩了此次教研活动。

　　活动由蒋君老师主持，共分五个环节：猜想游戏—聚焦类型—归纳提炼—观察研判。活动从一张幼儿的绘画表征拉开了序幕，老师们通过画面展开了丰富的想象，多角度去猜想幼儿所要表达的内容，之后主持人用一段小视频还原了幼儿的语言表征，接下来是由六位老师就自己收集的表征素材进行分享交流，老师围绕游风戏语、游戏地图、游戏周记、游戏画报，采用了多元化的表征方式，分析出幼儿的学习品质以及领域特质。从中获取幼儿多个信息，大家呈现上来的是不同类型的作品，在场的老师通过倾听和对话交流，用心识别幼儿的表征，结合《指南》和《关健经验》分析出幼儿在各领域中的认知经验以及发展轨迹，也捕捉到了孩子们的一些经验迁移。同时，一件件表征作品也引起了在场老师的许多问题和质疑，现场气氛非常热烈。在此基础上，游戏活动中的多元表征在老师们的思维碰撞后，主持人提炼了多元表征的解读操作路径：倾听对话——用心发现——学习链接——幼儿发展。最后，由观察员顾智敏副园长就此次研讨活动进行了详细的点评。

　　教与研携手，学与思并肩。此次教研活动对茶山幼的老师就多元表征的结构有了更深入的理解与思考，正是在这种学习交流和探索中，智慧的心灵才能碰撞出耀眼的火花，也为老师们提升自我搭建了一个有力的平台。(撰稿人：施亚琴    审核人：华莉娟)