主持人

宗旭花

活动

形式

自主研讨

研究的目的

班级区域活动开放观摩后的建议和调整

主     要   内   容

宗旭花：各位老师我们聚集在一起，关于昨天《班级区域活动开放观摩》后，对于班级的重点打造区域有什么好的提议。请大家畅所欲言。本次是由两个不同年段的幼儿开放的区域活动，朵朵二班材料丰富，幼儿能沉浸在自己的游戏中，区域的格局比较明显，材料也比较丰富。观摩后提出一些建议：1.首先是小厨房角色区域的整体布局可以稍作改变，既能流通也能便于幼儿操作，另外里面的材料筐要有相应的分类标示，让幼儿能更好的取放材料。2.要有角色意识，丰富一些简单的辅助材料，让幼儿有角色扮演的欲望。3.材料的游戏玩法示意图所使用的架子有点过高过大，占用了幼儿游戏地，建议将架子改为灵活取放的指示牌，便于幼儿操作。

陶云娣：在今天的区域活动中，首先我考虑的是让孩子们自主的去布置自己所需要的环境，在整个区域开展之前，孩子们结合自己的空间需求拜访柜子，在游戏过程中，孩子们也充分利用了午睡室和走廊空间进行游戏。。

赵莎莎：教师在计划环节教师充分尊重幼儿，将计划主动权交给幼儿，与幼儿互动实时的追问挖掘孩子的计划时刻，同时对于能力较弱的幼儿给孩子建议让孩子找到计划的目标，达到游戏计划的目的。.游戏开始时，幼儿自主调整班级的课桌椅子，灵活运用垫子、隔断区分区域界限，在音乐中幼儿享受游戏的乐趣。王亦金：苗苗四班的区域分为三个小区域，我读我看，我画我说，我型我秀。还在在看书的时候可以选择的种类也很多，我型我秀的区域内表演的手指游戏也非常棒。建议，我说我画的内容针对小班的幼儿是不是可以简单点姚文燕：朵四，海底捞区域材料特别丰富，美甲区的幼儿能够主动招揽生意，当老师经过时能主动询问要不要做美，就餐区还提供了打包服务，幼儿在就餐区吃的很开心，都不愿意出来了，建议就餐区的地方再扩大一点，有点拥挤。周琪：区域里面的我们给孩子提供的材料是哪些？孩子们喜欢玩什么？

郑梦娇：我们班级的区域环境创设还是很贴近《能干的手》这个主题的，美工区陈列了很多小朋友的绘画作品和手工作品，还有很多不一样的操作材料，同时也分为手工和绘画两个区块，在教室里也有隔断，上面会呈现孩子区域中的游戏印迹，还制作相应的操作提示板帮助孩子能够了解玩法。但是我们班级的材料资源库的使用率不高，虽然平时也会使用到，但是孩子没有形成一个使用习惯，导致资源库成为摆设，后期还是要提高使用率，与区域之间产生联动。

王玉林：教师在计划环节教师充分尊重幼儿，将计划主动权交给幼儿，与幼儿互动实时的追问挖掘孩子的计划时刻，同时对于能力较弱的幼儿给孩子建议让孩子找到计划的目标，达到游戏计划的目的。.游戏开始时，幼儿自主调整班级的课桌椅子，灵活运用垫子、隔断区分区域界限，在音乐中幼儿享受游戏的乐趣。

姚文燕：我观摩的是果果一班的区域，首先我看到的是果果一班孩子在区域中的自主性很强，特别是语言区的区域环境布置，分为动静交替，静的地方有孩子们坐的舒服的沙发和垫子，并且有孩子们自主讲故事的区域，而动的区域则是放在桌子上进行，这是我所需要学习的地方。

陶云娣：其实在开展区域之前我想到的首先我们的课题重点是什么，既然是儿童视角下的区域环境创设，那么区域环境创设的主动权应该是孩子，在区域游戏中，孩子的经验不单单靠我们的老师，我还借助了家长的力量，当开展一个主题的时候，我吧本主题的重点告知家长，请家长们自爱家长协助我们丰富幼儿的更多知识经验。

张超：我观摩的是朵朵二班，首先中班幼儿在区域游戏中的专注度是非常高的，沉静于游戏之中，我重点讲一下美工区，首先美工区设置在走廊中，教师提供了很多展示作品的地方，幼儿的作品遍布美工区各个角落，如果能够让幼儿的材料活动起来会更好，作品可以支持后续的游戏以及辐射其他区域，最后建议教师增加幼儿的操作空间，提供更大的桌子。    果二班：但是区域的整个流程有点来来回回不顺畅，建议空间再调整一下会更合理。
      顾智敏：结合每位老师的分享交流，发现大班幼儿自主创设区域游戏环境的能力较强，能充分利用现有的空间拓展游戏，如建构区和益智区，说明孩子的资源意识已有并且在游戏中反映。运用材料的能力也较强，材料资源库的建立是为幼儿区域游戏所服务的，建议老师在区域分享交流环节可以就幼儿运用材料这一点组织幼儿探讨，引发集体效应，帮助幼儿树立意识，大胆运用材料创新游戏玩法。大班的老师充分相信幼儿的能力，同样小、中班的老师也要敢于放手，让幼儿区域游戏中正确运用材料。这也就是精神环境的创设，师幼之间和谐的关系也是很需要的。

评

价

每位教师都能够结合自己观摩到的重点区域进行有效的评价和分析，教师本次观摩区域重点从班级环境创设以及幼儿的表现力去观摩，并结合中班大班不同的年龄特点进行有效的点评，愿意把自己所学所思靠无保留的说出来。并且提出了很好的建议，老师们都能够接受同伴们提出的意见和建议，做出承诺及时有效的调整和整改，这样的直接而有效的面对面提出自己的所见、所想，为今后我们的班级区域活动的开展提供了很好的平台。这样的研讨活动为每位教师为更好的开展课题有了很大的帮助