为了积极营造互动互助，共享共进的天宁教研氛围，2023年3月24日中午，来自全区53所幼儿园的教研组长齐聚茶山中心幼儿园，积极参加天宁区幼儿园教研组长专题活动——优秀园本教研的分享和复盘，天宁区教育局戴霞副局长和学前教育中心的刘艳老师全程参与活动。

　　优质分享•开研路

　　茶山中幼的蒋君老师分享了《基于幼儿多元表征的结构性解读》的教研活动，教研主题来自课题实践过程中遇到的问题：如何解读幼儿的多元表征和准确分析看见幼儿个性化发展，以“多元表征—倾听对话—用心发现—学习链接—幼儿发展”的五步骤解读架构，从而为教师在以后的多元表征评价活动中给出了关键性的经验支持。

　　红梅中幼的周烨老师以《聚焦分享策略，让分享交流更有效!》优秀教研活动展评方案为例，重点分享从“教研主题从何而来”、“教研主题如何推进”两方面来谈教研活动的设计思路。在分享中可以清晰看到教研活动是“自上而下”和“自下而上”的双向衔接，还可触摸到区域活动分享交流的多元化策略支持，引导教师在实践中验证求索。

　　新城逸境幼儿园张娟老师以《户外自主游戏后分享交流支持策略研讨》为主题，具体围绕“四聚”“四研”和大家一起分享教研组在此次展评中每个阶段的经历。即：聚力同行，研思共进;聚焦话题，研磨推进;聚拢人气，研习促进;聚集智慧，研行并进。在教研活动中聚焦问题所在，引导教师专注于游戏中卷入学习、互动交流、寻找策略。

　　互动复盘•寻研慧

　　分享过后在场的教研组长们自由分成三组进行教研复盘，老师们围绕“在看教研时关注哪些方面?”“教研问题的解决路径是什么，主持人的组织策划、提问和总结是如何层层递进的?”“教研活动时主持人的总结如何紧扣教师的发言，如何列点总结?”，在场的老师们围绕教研方案认真研读并绘制出了各组的思维导图。

　　第一组的代表教师分享了来自红梅中幼的教研活动，他们关注到该教研的形式运用了一问一答、情境式和游戏体验，做到有趣不枯燥，教研的主题来源来自能引起教师共鸣的问题，教研活动主持人综合能力强，点评精彩，会提出相应的关键提问，层次递进，会关注教师的差异性并找到发言的关键点，最后的教研成果也可以在后期被运用到实际工作中。

　　第二组的代表教师分享了来自茶山中幼教研活动的一些亮点，例如教研主题的选择能源于问题，紧抓热点话题，教研分享互动性强，改掉了一言堂的格局，教师的思辨意识较强，变革教研教师在前，活用理论借力完善，最后研讨组提出了教研互动的“抛球”意识，希望组织者再灵活回应，做到高效互动。

　　第三组的代表老师从内容、形式、亮点和建议四部分分享了新城逸境幼儿园的教研智慧。他们认为该教研的内容逻辑性强，有递进性，形式多样化，参与主体卷入式参加教研，教师回应会紧扣主题，会运用个别化和小组学习集体研讨相结合，同时也提出了活动环节分配比例如何安排才更合理的问题。

　　刘艳老师也围绕三个不同教研案例提出了自己的观点和看法，她首先肯定了三个教研活动都能聚焦热点话题，在教研过程中做到有案例有成效。其次她也提出了教研活动后续可以深入的探讨点，例如茶山中幼的教研活动可以结合表征解读的五步骤具体细化每个步骤的框架和内容，可以帮助老师更好地按照步骤开展解读工作。对于红梅中幼和新城逸境幼儿园的分享交流活动可以具体聚焦其中的一个探讨点，这样能解决教研环节的时间分配问题。

　　高位引领•促研行

　　活动最后，戴霞副局长高度评价了此次教研分享复盘活动，她指出教研活动是每个幼儿园提升教育教学水平的一个重要途径，可以围绕真问题或热点话题选取教研主题，教研活动中一定要注意时效性，引领现场教师的对话和碰撞才是教研最关键的核心要素。通过此次的教研活动，使教研组长们充分认识到“研、磨”的过程就是一个不断成长的过程，充分理解了“教而不研则浅，研而不教则空”的深层含义，教研是教师前行的罗盘。

　　只有基于教师的实际需求、真实问题、有理有据的教研活动，才能真正满足需求、解决问题、回馈教师，最终让教研再焕生机。相信老师们会继续提高自身的专业素养，做园本真教研，带领幼儿园的专业发展更上一层楼。(撰稿人：蒋君    审核人：华莉娟)