随着上学期顺利通过《基于多元表征的幼儿游戏档案袋评价研究》的中期评估，本学期我们课题组在开展的活动中积极吸纳专家指导建议，将更凸显幼儿的本位意识，促进幼儿主动参与、自主成长。现将本学期的工作回顾如下：

一、解读专家建议，明确行动方向

2023年9月13日中午，课题组组长蒋君老师带领全体教师开展了本学期第一次教研活动，结合中期报告的反馈意见，她提出本学期的工作重点是在研究中思考如何通过教师的有效支持策略来推进幼儿在五大领域的进阶发展，加强并落实基于多元表征的幼儿游戏档案袋评价结果的应用研究，制作游戏故事集或案例集，形成研究支架；其次深入思考如何发挥家长的力量，邀请家长参与到幼儿的游戏档案袋的评价工作；通过实践研究，鼓励教师撰写课题论文，梳理课题的相关成果。最后，她向组员们进行细化本学期每月的工作，鼓励大家勇于探索，不断进行提炼、反思、总结，积极撰写相关课题论文。

二、结合课题实践，分享交流经验

2023年10月9日中午，课题组成员围绕多元表征档案袋的内容丰富性、幼儿的持续发展、档案袋的流程、多元形式等展开了经验交流分享。每位教师通过精心准备的PPT和演讲给大家带来了不一样的多元表征档案袋解读分析，并由教师对其进行评价。其中陶芬教师分享的关于幼儿建构区搭建的案例充分体现了教师的有效支持策略对幼儿搭建能力起到的积极作用，值得在场的老师们学习借鉴。最后顾智敏副园长通过“表征全，方法新，案例好，有提炼”对老师们的汇报进行总结，并对多元表征档案袋提出了进一步完善的建议。

三、聚焦理论分享，剖析学习内化

2023年11月15日中午，课题组围绕理论学习和论文内容的选题展开了分享学习，其中金老师分享了《留存带来的发展——运用幼儿档案袋进行幼儿多元评价的方法和策略》，提到教师在运用幼儿档案袋进行幼儿多元评价时，需做到质化与量化相结合。杨老师分享了《有效运用幼儿档案袋评价，支持幼儿做好入学准备》，该文章以幼儿入学准备提出四大准备共计16条发展目标及对应的具体表现，细化出16条指标,通过幼儿档案的形式与手段，收集，整理，记录幼儿在各类活动中体现出的个性、兴趣、态度和能力，体现幼儿发展的动态评价，为大班老师针对幼小斜接提供了理论支撑……。接着小组成员就本学期课题研究方向相关论文进行梳理和明确，有围绕本班幼儿幼儿案例跟踪、引领家长共同参与游戏档案袋评价、生生互动评价共提高等内容供大家选择。

四、聚焦表征案例，探讨支持策略

12月26日中午，课题组开展了《聚焦表征案例，探讨支持策略》研讨活动。活动中，八位教师聚焦表征案例，分享案例故事，解读表征内容以及自己所采取的支持策略。各年龄段教师们通过游风戏语、游戏画报、家园合作等多种形式分享案例，展示不同年龄段的幼儿的学习能力及表现。通过思维碰撞，教师们探讨每个案例的支持策略，了解案例中幼儿的发展水平、发现幼儿的问题，以及能够支持幼儿持续发展的支持策略。

　　我们希望通过一次次的课题活动，为教师们搭建了一个沟通交流、展示的平台，使教师们对多元表征档案袋的呈现及支持策略有了更深层次的见解，助推教师专业化成长，收获更多的成果。