《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。”2024年4月18日，茶山中心幼儿园果果一班教室里热闹非凡，小朋友正在进行“小小建筑师”的搭建游戏。

　　幼儿尝试使用各种低结构材料作为自己的“原材料”，盖属于自己的建筑。首先回忆生活中常见的建筑物，说说名称，讲讲样子，总结建筑物的又稳又高的共同特点，激发幼儿探究的兴趣;接着进行尝试，在探索中发现垒高的小技巧，要想垒得稳垒得高，就要做到这些要求：小心一点，轻拿轻放;地基要打得稳;在垒的时候每搭一块都要搭搭齐、搭搭稳等;最后通过幼儿小组搭建，分工合作，设计制作，交流分享，发现垒得又高又稳的新经验和合作搭建的奥秘。一场小小的搭建游戏中蕴含着“科学、技术、工程、数学”等理念，让幼儿在游戏中找到垒得又稳又高的秘密，并在合作中进行设计，完成一定的工程任务。

　　学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程，运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，教师应鼓励幼儿大胆尝试、合作学习，并能积极参与到幼儿的探索活动中去，在探究活动中参与、合作、创新、分享，从小成为一名小小的建筑师和设计师。(撰稿人：郑凌云    审核人：华莉娟)