《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读围画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”由此，幼儿园的“一对一倾听”便势如破竹，开展得如火如荼。

　　2024年11月29日上午，茶山中心幼儿园苗苗一班的孩子们在开展完区域游戏后自主地用画笔记录自己游戏过程，老师也及时抓拍幼儿的游戏过程并以照片的方式记录孩子们的高光时刻。孩子们将自己的表征作品主动放回属于自己的游戏口袋，还有的孩子会坐在老师身边进行一对一倾听记录。在老师耐心地询问中了解他们游戏中精彩难忘的小故事，真正走近幼儿，读懂幼儿。

　　“倾听”是一种接纳、一种尊重、一种理解;对于倾听者而言，“倾听”是一种态度、一座桥梁、一次探秘。对于师幼而言，倾听都是一次美好的相遇。为了完成这段美好的旅程，幼儿教师需要做到听见儿童、听清儿童、听懂儿童。(撰稿人：蒋君   审稿人：宗旭花)