环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能为幼儿提供一个丰富多彩、温馨舒适的学习环境，还能激发幼儿的好奇心、探索欲和创造力。数学区域的环境创设对于幼儿学习数学起到了积极影响和兴趣的拓展，不仅可以鼓励幼儿在轻松自在的环境中主动学习数学，培养逻辑思维能力，还能提升孩子们解决问题的能力。

　　2025年4月17日上午，茶山中心幼儿园苗苗一班的孩子们在精心设计的数学区域中开启了一场别开生面的探索之旅。教师巧妙利用多维空间，打造出集操作体验与互动探究为一体的数学游戏场域，让抽象的数学概念化作可触摸的成长密码。

　　活动区域里，小探索者们各展所长：在“图形故事屋”中，孩子们用童言稚语讲述着三角形与圆形的奇妙邂逅;网格隔断墙前，灵巧的小手正在挑战有趣的排序，孩子们会分别挑战从小到大、从粗到细、从少到多和从高到矮的排序;测量小分队则专注地比对拼插积木和纸杯之间的长度差异，严谨的模样俨然小小数学家。

　　本次区域活动通过“环境浸润+材料引导”的创新模式，将数学核心经验自然融入游戏情境。孩子们在玩中学、做中思，不仅提升了观察比较、逻辑推理等数学能力，更在合作分享中培养了良好的学习品质。(撰稿人：蒋君  审核人：宗旭花)